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刘森二胡教学杂谈(上)

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二胡教学中的意境渲染是非常重要的。通过多年的教学实践,在教学中教师要创造意境,要善于挖掘那些深层的艺术形象(但要根据不同年龄,不同水平的学生),也就是所谓的言外之意、象外之形、弦外之音,在这方面做文章,才能把作品所表现的意境渲染得更动情、更感人,才能使二胡课上得生动、活泼、收到良好的效果。
 
二胡复习是强化教学成果,是完成二胡教学任务的重要环节。通过复习巩固,使学生加深理解、记忆,形成技能技巧,提高二胡的演奏水平。因为二胡复习课是比较枯燥的,所以我们二胡老师一定要重视,在复习课中创设一种轻松愉快的教学环境,采用一些具有趣味的复习方法和手段,让学生在欢乐的氛围中,温故而知新,掌权技能技巧,使二胡练习有质的飞跃,从而达到复习巩固提升的目的。
二胡教师不仅要教好学生拉好二胡,还要顺便培养他们喝歌和欣赏的能力,在我们拉曲子时可以边拉边唱(包括儿童歌曲),可以灌输一些唱歌基本技能技巧,简单发音训练,引导他们体会每首歌的内容、情感。歌唱时注意发音准确,力争做到字正腔圆,还要注意欣赏能力的培养,培养他们分析作品的体裁、风格和特点,从而逐步培养学生对作品的理解、欣赏和审美能力,这些都对演奏好乐曲起着潜移默化的促进作用。
 
新学期的第一节二胡课,学生们往往怀着好奇、兴奋和期限待的心情,也可以说是他们一生中音乐的启蒙。他们希望老师能带给自已一堂新颖、生动、活泼有趣的二胡课,并从中获得欢愉和快乐,因此二胡老师必须精心准备这堂二胡课,无论是仪表、态度、讲解、示范等各个环节的设计,都要经过推敲,使整个课堂贯穿愉悦成功基调。一个好的开始,能使学生对二胡老师也留下美好的印象。在教学中老师应把微笑留给学生,把技术特长展示给学生,把二胡悠美的旋律留给学生。